\u0130\u015f liderleri dijital d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm s\u00fcrecinde kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131klar\u0131 zorluklar\u0131 a\u015fmak i\u00e7in stratejik d\u00fc\u015f\u00fcnmeliler. E\u011fitim, ileti\u015fim, k\u00fclt\u00fcr de\u011fi\u015fimi, esneklik, s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilirlik ve \u00e7al\u0131\u015fan odakl\u0131l\u0131k gibi fakt\u00f6rler ba\u015far\u0131l\u0131 bir d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm\u00fcn temel ta\u015flar\u0131. \u0130\u015f liderleri, bu zorluklar\u0131 f\u0131rsata d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrerek i\u015flerini gelece\u011fe ta\u015f\u0131yabilirler. Dijital d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm, g\u00fcn\u00fcm\u00fcz i\u015f d\u00fcnyas\u0131n\u0131n en \u00f6nemli konular\u0131ndan biri haline geldi.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/i.dunya.com\/storage\/files\/images\/2023\/08\/31\/1-lfG1.jpg\")
<\/p>\n
K\u00fcresel i\u015f liderleri, i\u015flerini dijitalle\u015ftirmeyi ve yeni teknolojileri benimsemeyi \u00f6ncelikli hale getiriyorlar. Dijitalle\u015fmenin toplum genelinde yay\u0131lmas\u0131, mevcut e\u015fitsizlikleri gidermede \u00f6nemli bir role sahip. Bu ama\u00e7la, dijital becerilerin toplum i\u00e7inde m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca e\u015fit bir \u015fekilde yayg\u0131nla\u015ft\u0131r\u0131lmas\u0131 kritik \u00f6neme sahip.<\/p>\n
Bireylerin dijitalle\u015fmenin sundu\u011fu olumlu etkilerden faydalanabilmesi i\u00e7in \u00f6ncelikle dijitalle\u015fmeye ayak uydurabilme yetene\u011fine sahip olmalar\u0131 gerekiyor. Ancak bu d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm\u00fcn y\u00f6netimi ve uygulanmas\u0131 baz\u0131 zorluklar\u0131 beraberinde getirebiliyor. \u0130\u015f liderleri, bu zorluklar\u0131 anlayarak ve etkili \u00e7\u00f6z\u00fcmler \u00fcreterek bu s\u00fcreci ba\u015far\u0131yla y\u00f6netmeliler.<\/p>\n
Bu s\u00fcre\u00e7te kar\u015f\u0131la\u015f\u0131lan ilk zorluk, i\u015fg\u00fcc\u00fcn\u00fcn beceri ve yeteneklerindeki de\u011fi\u015fim. Teknolojinin h\u0131zl\u0131 bir \u015fekilde ilerlemesi, bir\u00e7ok i\u015fin gerektirdi\u011fi becerilerin de de\u011fi\u015fmesine neden oluyor. \u0130\u015f liderleri, \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131n gelecekte hangi becerilere ihtiya\u00e7 duyacaklar\u0131n\u0131 anlamal\u0131 ve bu becerileri geli\u015ftirmek i\u00e7in e\u011fitim f\u0131rsatlar\u0131 sunmal\u0131lar.<\/p>\n
Dijital beceri geli\u015ftirmede temel zorluklar<\/strong><\/p>\n \u00a0PwC taraf\u0131ndan yay\u0131nlanan \u2018K\u00fcresel \u0130\u015fg\u00fcc\u00fc Umutlar\u0131 ve Korkular\u0131 Anketi d\u00fcnya genelindeki i\u015fg\u00fcc\u00fcn\u00fcn b\u00fcy\u00fck bir b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fcn yeni beceriler \u00f6\u011frenmeye, yapay zekay\u0131 (AI) benimsemeye ve yeni zorluklarla ba\u015fa \u00e7\u0131kmaya istekli oldu\u011funu a\u00e7\u0131k\u00e7a g\u00f6steriyor.<\/p>\n PwC Global Ba\u015fkan\u0131 Bob Moritz, 46 \u00fclkede yakla\u015f\u0131k 54 bin \u00e7al\u0131\u015fan\u0131n kat\u0131l\u0131m\u0131yla ger\u00e7ekle\u015ftirilen anketin CEO’lar ve di\u011fer C-suite liderlerinin kar\u015f\u0131 kar\u015f\u0131ya oldu\u011fu temel zorluklar\u0131 \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde vurgulad\u0131\u011f\u0131n\u0131 ifade ediyor.<\/p>\n Ankete g\u00f6re kat\u0131l\u0131mc\u0131lar\u0131n y\u00fczde 36’s\u0131 i\u015flerinde ba\u015far\u0131l\u0131 olmak i\u00e7in gereken becerilerin \u00f6n\u00fcm\u00fczdeki be\u015f y\u0131l i\u00e7inde \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde de\u011fi\u015fece\u011fine g\u00fc\u00e7l\u00fc veya orta derecede inan\u0131yor. Y\u00fczde 43’\u00fc ise i\u015flerinde gereken becerilerin nas\u0131l de\u011fi\u015fece\u011fi konusunda net bir fikre sahip de\u011fil. Bu durum, gelece\u011fe haz\u0131r olamama riskini de beraberinde getiriyor.<\/p>\n Kurumsal d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcmde te\u015fvik yetersiz<\/strong><\/p>\n Anket, i\u015fleri \u00f6zel e\u011fitim gerektirmeyen \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131n beceri de\u011fi\u015fimi konusunda fark\u0131ndal\u0131\u011f\u0131n\u0131n olduk\u00e7a d\u00fc\u015f\u00fck oldu\u011funu ve gelecekteki i\u015f kay\u0131plar\u0131na kar\u015f\u0131 daha savunmas\u0131z kalabileceklerini ifade ediyor.<\/p>\n Dijital d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm sadece teknolojik bir de\u011fi\u015fim getirmiyor ayn\u0131 zamanda i\u015fyeri k\u00fclt\u00fcr\u00fcnde de de\u011fi\u015fiklikleri beraberinde getiriyor. \u0130\u015f liderlerinin inovasyonu ve risk \u00fcstlenmeyi te\u015fvik eden, yeni fikirlere a\u00e7\u0131k bir k\u00fclt\u00fcr olu\u015fturman\u0131n yollar\u0131n\u0131 bulmalar\u0131 gerekiyor. Bununla birlikte \u00fcst y\u00f6netimin de\u011fi\u015fimi liderlikle desteklemesi b\u00fcy\u00fck \u00f6nem ta\u015f\u0131yor.<\/p>\n Bob Moritz, \u201cLiderler, \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131n\u0131n enerjisinin ve fikirlerinin \u015firketin en iyi kayna\u011f\u0131 oldu\u011funu s\u00f6yler. Ancak ara\u015ft\u0131rmalar\u0131m\u0131z bir\u00e7ok \u015firketin \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131na deneme yapmalar\u0131, fikirlerini payla\u015fmalar\u0131 i\u00e7in gerekli ortam\u0131 sa\u011flamad\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve mevcut d\u00fczenin d\u0131\u015f\u0131na \u00e7\u0131kmalar\u0131 i\u00e7in cesaretlendirmedi\u011fini g\u00f6steriyor\u201d diyor. \u00d6zellikle kurumsal d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm s\u00fcre\u00e7lerinde \u00e7al\u0131\u015fan kat\u0131l\u0131m\u0131n\u0131 te\u015fvik etmeye y\u00f6nelik at\u0131lan ad\u0131mlar, CEO’lar\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcnden daha az.<\/p>\n Bu s\u00fcre\u00e7te \u00e7al\u0131\u015fan ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131n anla\u015f\u0131lmas\u0131 ve kar\u015f\u0131lanmas\u0131 da b\u00fcy\u00fck \u00f6nem ta\u015f\u0131yor. . Vodafone taraf\u0131ndan haz\u0131rlanan Dijital T\u00fcrkiye 2030 Raporu\u2019na g\u00f6re, yaz\u0131l\u0131m geli\u015ftirme, bulut ve veri y\u00f6netimi, veri analizi ve y\u00f6netimi, yapay zeka ve siber g\u00fcvenlik; teknoloji odakl\u0131 yeni i\u015flerin ortaya \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131 ba\u015fl\u0131ca alanlar.<\/p>\n Bu alanlarda yer almak do\u011frudan ileri d\u00fczey mesleki dijital beceri gerektirse de daha temel d\u00fczeydeki beceriler de profesyonel hayat\u0131 do\u011frudan destekliyor. Temel d\u00fczeydeki dijital beceriler i\u015f aramay\u0131 kolayla\u015ft\u0131r\u0131yor, zaman kullan\u0131m\u0131n\u0131 iyile\u015ftiriyor, bilgiye ve e\u011fitim olanaklar\u0131na eri\u015fimi kolayla\u015ft\u0131r\u0131yor. Ayr\u0131ca yeni beceri edinen bireyler i\u015f ortamlar\u0131nda daha g\u00fcvende hissettiklerini belirtiyorlar.<\/p>\n AB 2030 hedeflerine ula\u015fmak kritik<\/strong><\/p>\n \u00a0Dijital T\u00fcrkiye 2030 Raporu\u2019na g\u00f6re, T\u00fcrkiye\u2019de bireylerin y\u00fczde 30\u2019u dijital beceriye sahipken Avrupa Birli\u011fi \u00fclkelerinde bu oran y\u00fczde 54 d\u00fczeyinde. T\u00fcrkiye\u2019nin rekabet\u00e7ilik potansiyelinin geli\u015fiminde dijital beceri d\u00fczeyini Avrupa Birli\u011fi hedeflerine ta\u015f\u0131mas\u0131n\u0131n kritik \u00f6neme sahip oldu\u011funun vurguland\u0131\u011f\u0131 Rapor\u2019da, \u201cAvrupa Birli\u011fi dijital beceriye sahip n\u00fcfus oran\u0131n\u0131 2030\u2019a kadar y\u00fczde 80\u2019e \u00e7\u0131karmay\u0131 hedeflemektedir.<\/p>\n Avrupa Birli\u011fi\u2019nin 2030\u2019da hedefledi\u011fi d\u00fczeye yakla\u015fabilmek i\u00e7in, T\u00fcrkiye\u2019de bireylerin temel dijital becerilerinin art\u0131\u015f\u0131nda bir ivmelenme ihtiyac\u0131 oldu\u011fu a\u00e7\u0131kt\u0131r\u201d ifadesine yer veriliyor. Avrupa Birli\u011fi\u2019nin 2030 hedefinin T\u00fcrkiye taraf\u0131ndan yakalanabilmesi; dijital beceriye sahip n\u00fcfus oran\u0131n\u0131n her y\u0131l y\u00fczde 12 yani 3,7 milyon ki\u015fi artmas\u0131 anlam\u0131na geliyor.<\/p>\n Vodafone T\u00fcrkiye CEO\u2019su Engin Aksoy \u201cDijital beceriler vatanda\u015flar\u0131n g\u00fcnl\u00fck aktivitelerini kolayla\u015ft\u0131r\u0131rken akademik olanaklar\u0131 iyile\u015ftirmede, kamu hizmetlerine ve i\u015f olanaklar\u0131na eri\u015fmede de \u00f6nemli rol oynuyor. T\u00fcrkiye\u2019de bireylerin y\u00fczde 30\u2019u en az temel d\u00fczeyde dijital beceriye sahipken AB\u2019de bu oran y\u00fczde 54. AB\u2019nin 2030 y\u00fczde 80 hedefine eri\u015febilmemiz i\u00e7in 30 milyon ki\u015finin temel dijital becerileri edinmesini sa\u011flayacak bir hamleye ihtiyac\u0131m\u0131z var.<\/p>\n En az temel seviyede dijital beceriye sahip n\u00fcfus oran\u0131n\u0131 \u00f6nce y\u00fczde 60, sonra y\u00fczde 80\u2019e y\u00fckseltmeyi hedeflemeliyiz. Ancak bu sayede internet \u00fczerinden bilgiye ula\u015fma, e-ticaret, internet bankac\u0131l\u0131\u011f\u0131, i\u015f olanaklar\u0131 yarat\u0131lmas\u0131 gibi alanlarda geli\u015fme kaydedebilir ve ekonomiye olumlu katk\u0131 sa\u011flayabiliriz\u201d diyor.<\/p>\n En zay\u0131f alan: Dijital i\u00e7erik olu\u015fturma<\/strong><\/p>\n T\u00fcrkiye\u2019nin en geride oldu\u011fu iki alan y\u00fczde 40 ile dijital i\u00e7erik olu\u015fturma ve y\u00fczde 48 ile g\u00fcvenlik becerileri olarak s\u0131ralan\u0131yor.<\/p>\n Vodafone taraf\u0131ndan haz\u0131rlanan Dijital T\u00fcrkiye 2030 Raporu\u2019na g\u00f6re, T\u00fcrkiye\u2019nin 2030\u2019da y\u00fczde 80 hedefini yakalamas\u0131 i\u00e7in bu iki alanda \u00f6nemli bir geli\u015fime ihtiya\u00e7 var. Problem \u00e7\u00f6zme becerileri ve bilgi\/veri okuryazarl\u0131\u011f\u0131, T\u00fcrkiye\u2019nin daha y\u00fcksek beceriye sahip oldu\u011fu alanlar. \u0130leti\u015fim ve i\u015f birli\u011fi becerileriyse \u015fimdiden 2030 hedefine uygun bir yayg\u0131nl\u0131\u011fa sahip.<\/p>\n T\u00fcrkiye\u2019de temel \u00fcst\u00fc d\u00fczeyde beceriye sahip fertlerin oran\u0131 y\u00fczde 9 d\u00fczeyindeyken Avrupa Birli\u011fi ortalamas\u0131 y\u00fczde 26 seviyesinde. T\u00fcrkiye\u2019de temel \u00fcst\u00fc d\u00fczeyde beceriye sahiplik oran\u0131n\u0131n d\u00fc\u015f\u00fck kalmas\u0131na neden olan iki alan, basit d\u00fczeyde oldu\u011fu gibi dijital i\u00e7erik olu\u015fturma becerileri ve g\u00fcvenlik becerileri olarak s\u0131ralan\u0131yor.<\/p>\n Dijital i\u00e7erik olu\u015fturma becerilerinde fertlerin yaln\u0131zca y\u00fczde 17\u2019si, g\u00fcvenlik becerilerindeyse y\u00fczde 23\u2019\u00fc temel \u00fcst\u00fc d\u00fczeyde beceriye sahip. Temel \u00fcst\u00fc d\u00fczeydeki problem \u00e7\u00f6zme becerilerineyse toplumun y\u00fczde 34\u2019\u00fcn\u00fcn sahip oldu\u011fu g\u00f6r\u00fcl\u00fcyor. Alt beceri alanlar\u0131 bir arada de\u011ferlendirdi\u011finde T\u00fcrkiye\u2019de fertlerin yaln\u0131zca y\u00fczde 9\u2019unun temel \u00fcst\u00fc d\u00fczeyde beceri sahibi oldu\u011fu ortaya \u00e7\u0131k\u0131yor. 2030\u2019a do\u011fru ilerlerken temel d\u00fczeyde beceriye sahip n\u00fcfusun Avrupa\u2019da ve T\u00fcrkiye\u2019de istenilen seviyeye gelmesi, temel \u00fcst\u00fc d\u00fczeyin \u00f6ncelik haline getirilmesine katk\u0131 sa\u011flayabilir.<\/p>\n<\/p><\/div>\n